Una de planetas

Esto es lo que tardan de media los Planetas en su movimiento de traslación, en darle una vuelta al Sol:Mercurio: 87 dias 23 horas terrestres
Venus: 224 días y 17 horas terrestres
Tierra: 365 dias 6 horas terrestres
Marte: 1 año, 321 días y 7 horas terrestres
júpiter: 11 años, 314 días y 20 horas terrestres.
Saturno: 29 años y 167 días terrestres
Urano: 84 años, 7 días y 9 horas terrestres
Neptuno: 164 años, 280 días y 7 horas terrestres
Plutón: 247 años, 249 días y 6 horas terrestres

Escrito por Cervantes Liburudenda

 

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Vídeos para trabajar la prevención del acoso escolar

Extraído de http://lawebdelestudiante.es/noticias-educacion/videos-para-trabajar-la-prevencion-del-acoso-escolar/?platform=hootsuite

Vídeos para trabajar la prevención del acoso escolar

 

Acoso escolarEstos audiovisuales permiten trabajar la prevención del acoso escolar en todos los niveles educativos y desde diferentes puntos de vista. La repercusión de este fenómeno en el sistema educativo actual está alcanzando dimensiones preocupantes.

Combinando algunos de los vídeos y las tareas propuestas, podemos diseñar en muy poco tiempo una secuencia multidisciplinar completa en torno a la prevención del acoso escolar.

Bullying en la parada del autobús
Descripción: Experimento en el que se muestra a una niña sentada en una parada del autobús mientras dos compañeras se ríen y se meten con ella.

El perfume del acoso: la historia de Pedro.
Descripción: El acoso escolar es fruto del miedo. Un miedo que no sólo sufre el propio acosado, sino las familias, los profesores, el colegio, las instituciones educativas, etc.

Bully dance
Descripción: Corto en el que se identifican las conductas de maltrato y el proceso de victimización. No hay palabras y el mensaje llega al espectador de forma clara y contundente.
Guía didáctica

Un día más
Descripción: Vídeo Realizado por alumnos del Instituto de Educación Secundaria Pradolongo de Madrid, dirigido por Roberto Lázaro (Premio Goya de Cortos). Se acompaña de una Unidad Didáctica, para realizar actividades en el aula y para que se trabaje, en el respeto al otro, como prevención de esa violencia que acontece ocasionalmente a algunos menores.
Guía didáctica: 

El Encargado
Descripción: Cortometraje sobre el acoso escolar de Sergio Barrejón, producido en 2009 y nominado al Premio Goya. Recibió más de 20 premios en festivales de todo el mundo. Relata la historia de Martín, un niño que sufre acoso escolar. Se refleja la actitud de sus compañeros al verlo y el desconocimiento del profesor.
El chico pelirrojo
Descripción: Un grupo de chicos se ríen de uno de sus compañeros por tener el pelo pelirrojo. Al verlo, el líder de otro de los grupos, se solidariza con él.

Hardord (maltrato psicológico)
Descripción: Vídeo que escenifica el daño del maltrato psicológico en las personas que lo padecen.
Vídeo:

 

Lady Gaga
Descripción: Vídeo en el que la cantante de pop Lady Gaga narra cómo padeció acoso escolar durante su juventud.
Vídeo:

Ley del silencio
Descripción: Una niña sufre acoso por parte de una de sus compañeras y llega a ser agredida por ella. Ante las preguntas del profesor sobre cómo se ha lesionado, la niña prefiere mentir y no contarle el motivo real por miedo a represalias.
Vídeo:

Famosos contra el acoso escolar
Descripción: En esta campaña de la Policía Nacional participan numerosos famosos para luchar contra el acoso escolar.
Vídeo:

Anti-bullying (en inglés)
Descripción: Vídeo de concienciación sobre el acoso escolar que explica sus efectos en las personas que lo sufren y los motivos por los que se produce a través de imágenes.

Juntos

Descripción: Anuncio sueco en el que un niño acosa en el patio del colegio a uno de sus compañeros increpándole y quitándole el gorro. Al verlo, los niños y adultos que están cerca comienzan a mirar al acosador, que por la presión del grupo se ve forzado a terminar con ese comportamiento.

Contra el bullying

Descripción: vídeo de un programa sueco contra el acoso escolar que refleja que este no sólo se da en la escuela sino que sigue en casa.

Camino a la escuela

Descripción: Anuncio sueco que refleja el sufrimiento y el miedo de un niño que sufre acoso escolar cuando va de camino al colegio, comparando la escuela con una prisión.

 

Proyecto demostró la indiferencia de algunas personas ante casos de bullying

Descripción: Un grupo de jóvenes realizaron un experimento para comprobar cómo reaccionan las personas que se convierten en testigos de una situación de acoso.

 

Tipos de acoso escolar

Descripción: Vídeo que explica de forma gráfica los tipos de acoso escolar.

 

5 aplicaciones para mapas mentales

Extraído de http://www.oyejuanjo.com/2015/09/cinco-aplicaciones-crear-mapas-mentales-gratis.html?platform=hootsuite

Cinco aplicaciones online para crear mapas mentales gratis

Los mapas mentales o mapas conceptuales son una magnífica técnica para organizar ideas que te permitan desempeñarte de manera productiva. Ideal para la elaboración de resúmenes de estudio, personalmente recurro mucho a los mapas mentales cuando debo organizar una ponencia relacionada a algún tema denso.

Hace poco vimos un puñado de aplicaciones para leer noticias de Internet sin WiFi, ahora nos toca hacer un recorrido por una serie de aplicaciones online para crear mapas mentales en cuestión de pocos minutos. ¡Comenzamos!

Cinco aplicaciones en línea para crear mapas mentales gratis

#1. Litpen

Ideal para: crear lluvia de ideas online

Comenzamos con esta aplicación online muy sencilla pero eficiente. Litpen es una buena opción para crear mapas mentales a partir de una lluvia de ideas. La mecánica es bastante simple: selecciona una de las figuras para colocar datos y elige un color. Al finalizar puedes hacer una captura para guardar el esquema en tu PC.

#2. ExamTime

Ideal para: crear mapas mentales online en español

Si no te manejas muy bien con el inglés, entonces ExamTime es una gran alternativa. Esta aplicación elabora mapas mentales más completos, con una gran facilidad para ir añadiendo nuevos cuadros y conexiones sin complicarte la vida. Eso sí, es necesario registrarte de forma gratuita para disfrutar de todo el contenido.

#3.  Creatly

Ideal para: mapas mentales con múltiples diseños

Si se trata de un tema de variedad de diseños, Creately pone a tu disposición una galería de plantillas desarrolladas con mucho cuidado para causar una buena impresión. Adicionalmente podemos guardar nuestros mapas mentales directamente en aplicaciones como Evernote y Dropbox. También puedes descargar la versión compatible con iPhone ¿A poco no es genial?

#4. Mohiomap

Ideal para: crear líneas del tiempo con mapas mentales simples


Por el contrario, si no te importa la estética o el aspecto visual de tus mapas mentales,  Mohiomap simplifica todo desde su interfaz simple pero inmediata. Crea tabulaciones y conexiones con sólo mover el puntero del mouse, también puedes guardar el progreso en el navegador (o en Google Drive). Aunque es necesario registrarse, hay una versión gratuita para preparar 3 mapas mentales por mes.

#5. Text2MindMap

Ideal para: crear mapas mentales, tests, diapositivas y apuntes

Si te quedaste con poco tiempo para crear tus mapas mentales, aquí tienes una espléndida oportunidad para diseñar tabulaciones en cuestión de manitos. Text2MindMap tiene una interfaz muy intuitiva que consiste en arrastrar y soltar elementos, además de elegir entre sus modelos predefinidos para ir editando fácilmente. Al finalizar puedes exportar el archivo en JPEG o PDF.

Y bien ¿Cuál de estas aplicaciones online para crear mapas mentales gratis piensas utilizar en tu siguiente ponencia? Recuerda que todos están disponibles de manera gratuita.

10 excelentes plantillas de Google Drive para profesores

http://www.nerdilandia.com/10-excelentes-plantillas-de-google-drive-para-profesores/?utm_source=hootsuite

Galería de plantillas de Google Drive en https://drive.google.com/a/purisimaconcepcion.es/templates?sort=hottest&view=public&authorId=14250911289583042454#

Plantillas útiles para utilizar con los estudiantes (sección “estudiantes y rpofesores”) en https://drive.google.com/a/purisimaconcepcion.es/templates?category=7&sort=hottest&view=public&authorId=14250911289583042454#

La importancia de una buena formulación de los objetivos de aprendizaje

La importancia de una buena formulación de los objetivos de aprendizaje.

         Que los objetivos de aprendizaje son importantes para el desarrollo de las distintas acciones formativas no es novedad; constituyen la conducta final que el alumnado participante de la acción deberá alcanzar a lo largo y/o  al final de la acción formativa.
Formular los objetivos pedagógicos claramente es clave en tanto y en cuanto su definición, ayudará tanto al alumnado como al profesorado en la “visualización previa del recorrido formativo” El alumnado necesita tener claro que se espera de él durante la acción formativa, los/las docentes necesitamos definir nuestro punto de partida y de llegada.
Proponer objetivos de aprendizaje de manera clara y concisa debería responder a criterios de:
  • Ordenación lógica.
  • Desarrollo progresivo y adecuado.
  • Expresión de metas concretas y significativas para el alumnado destinatario de la acción formativa.
  • Coherencia interna y distribución equilibrada.
  • Posibilitar la posterior definición de los siguientes elementos de la programación didáctica.
Es importante que a la hora de definirlos tengamos en cuenta:
  1. Centrarnos en lo que el alumnado logrará, y no, en lo que nosotros/as como docentes que hacemos para que lo logre. Así, una frase que puede ayudarnos a formularlos será: “Que al finalizar esta acción formativa/ módulo/ clase,  el alumnado sea capaz de…..”
  2. Que deberían hacer referencia  al resultado esperado y no al proceso, actividades o tareas para lograrlo. Intentaremos evitar términos tan ambiguos como “conocer”, “comprender” ” “desarrollar”, “aprender” Serán acciones más”visibles” y concretas “definir”, “analizar” “distinguir”, “clasificar” ” “demostrar”, etc. En cualquier caso también sería bueno proponer una acción por objetivo formulado, evitando así diversificar mucho las conductas esperadas.
  3. Que deberían plantear un CAMBIO, un reto para el alumnado…Ese cambio será evaluable, medible, visible.
  4. Que deberían ser redactados mediante un verbo en infinitivo (la mayoría terminarán en “ar”, “er”, “ir” ); aportando criterios y condiciones de realización que nos permitan dar por válido o “cumplido satisfactoriamente” ( o no)  el objetivo formulado.
 Uno de los grandes aportes lo hizo en su día el pedagogo y psicólogo estadounidenseBenjamín Blomm.  quien entre otros muchos aportes, hizo contribuciones significativas a la taxonomía de los objetivos en educación.
Blomm definía tres ámbitos en los que deben ubicarse los objetivos de enseñanza-aprendizaje:
  • Ámbito cognitivo.
  • Ámbito psicomotor.
  • Ámbito afectivo.
En la Wikipedia podemos leer “La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos. Bloom orientó un gran número de sus investigaciones al estudio de los objetivos educativos, para proponer la idea de que cualquier tarea favorece en mayor o menor medida uno de los tres dominios psicológicos principales: cognoscitivo,afectivo, o psicomotor. El dominio cognoscitivo se ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar la información de una manera significativa. El dominio afectivo se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resultan el proceso de aprendizaje. El dominio psicomotor implica habilidades motoras o físicas
 
Son muchos los autores que han seguido trabajando en la línea que propuso Bloom, inclusive, se han hecho ya, adaptaciones de su propuesta a la era digital.
A continuación propongo unas infografías que ilustran parte de este “esquema de clasificación” realizado por Blomm. Veréis que cito  fuente mediante hipervínculo, además de la posibilidad de ampliar imagen en Pinterest.
Así, en la página de Edudemic  encontramos esta atractiva imagen con los 6 niveles de complejidad creciente que plantea este pedagogo nacido en 1913.
En Pinteret créditos y acceso directo a fuente
Otras infografías nos llegan desde el modelo pedagógico The Flipped Classroom
Fuente: Flipped
Flipped en Pinterest

Tal vez,  a más de uno/a de nosotros/as a la hora de formular los objetivos de aprendizaje, nos asalten las dudas sobre qué verbos de acción podemos utilizar… Pues bien, en la siguiente imagen también de Flipped Classroom , encontramos acciones que nos pueden permitir  redactar con mayor fluidez los distintos tipos de objetivos.
Otro esquema bastante visual …
Fuente de origen
Por último y no por ello menos importante, encontramos que EduteKa propone una adaptación de la  Taxonomia de Bloom para la era Digital, además de ofrecernos un listado bastante amplio de verbos  para la formulación de objetivos de aprendizaje.
Fuente Eduteka

Para seguir ampliando sobre este interesante tema el  documento de  Andrew Churches para eduteKa nos da la opción de descargar un PDF sobre la temática.

Como es habitual, y para  finalizar este post,  un par de interrogantes para el debate:

27 septiembre: eclipse de “súper luna”

MARTES 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 | 12:18

Extraído de http://elcomercio.pe/ciencias/astronomia/asi-eclipse-super-luna-27-septiembre-noticia-1841089

Así será el eclipse de súper Luna del 27 de septiembre

Este raro fenómeno ha sucedido solo cinco veces desde 1900. El último ocurrió en 1982 y el próximo será en 2033

Así será el eclipse de súper Luna del 27 de septiembre
El próximo domingo 27 de septiembre se podrá ver el segundo y último eclipse lunar del año, aunque tendrá una particularidad extra: ocurrirá durante un periodo de “súper Luna”, donde el satélite se ve más grande y brillante desde la superficie de la Tierra.

Noah Petro, científico del proyecto Lunar Reconnaissance Orbiter del Goddard Space Flight Center de la NASA, explicó el fenómeno conocido como el “eclipse de súper Luna” en la web oficial de la agencia.

Para entenderlo, hay que analizar las dos partes que conforman el fenómeno. Primero, la “súper Luna”. “Porque la órbita de la Luna no es un círculo perfecto, la Luna a veces está más cerca de la Tierra que en otros momentos. Cuando está más lejos se llama su ‘apogeo’ y cuando está más cerca es su ‘perigeo’. El 27 de septiembre tendremos una Luna llena en perigeo, la Luna llena más cercana del año”, indicó Petro.

La cercanía con la Tierra hace que la Luna se vea un 14% más grande y 30% más brillante que en su punto más lejano, aunque Petro asegura que “no hay diferencia física en la Luna. Solo aparece ligeramente más grande en el cielo. No es dramático pero sí se ve más grande”, agrega el científico.

El eclipse

La segunda parte del fenómeno es el eclipse, donde por cerca de una hora, la sombra de la Tierra cubre a la Luna, al interponerse entre el satélite y el Sol. La NASA indica que al menos ocurren dos eclipses lunares al año y durante el siglo XXI habrá 228.

El hecho de que la súper Luna y el eclipse ocurran simultáneamente es “simplemente dinámica planetaria”, explica Petro. “Cuando los ritmos se alinean, puedes tener tres o cuatro eclipses seguidos o una súper Luna y un eclipse”.

Eclipse lunar

Eclipse solar

Cuando la Luna nueva se encuentra más próxima a la Tierra (perigeo, izquierda), la umbra alcanza la superficie de ésta y un observador en A verá un eclipse total. Si la Luna nueva está más lejos (apogeo, derecha) la umbra no llega a la Tierra, y un observador en B, en la antumbra, verá un eclipse anular. Los observadores en C, en la penumbra, apreciarán eclipses parciales.

(Extraído de la wikipedia)